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Information sur le contrat d’objectifs

En février 2019, les étudiants de la section CAP de l’IEPSCF de Mouscron ont a nouveau ouvert la porte de leur local pour s’intéresser au monde de l’enseignement. ...
Suite à divers constats de malfonctionnement de notre système éducatif, le pouvoir politique, la Fédération Wallonie-Bruxelles a réagi et a dans un premier temps réuni les différents acteurs du monde de l’enseignement : PO, directeurs, enseignants, parents, syndicats, …
Ce travail a abouti à la proposition et a l’adoption du pacte d’excellence (ou plus exactement pacte pour un enseignement d’excellence). Celui a commencé à prendre ses effets : des subventions ont été décidées et divers changements institutionnels sont à l’œuvre…
Ainsi en est-il du pilotage de l’enseignement (prévu dès 1997!) et de la désignation de délégués aux contrats d’objectifs. Les étudiants ont donc été sur la balle.
La riposte estudiantine s’est traduite au sein des unités d’enseignement par une discussion, une recherche documentaire et divers écrits en vue de compléter leur information.
Ils ont ainsi reçu à nouveau madame Vandorpe
Elle a structuré son exposé dans un premier temps sur la genèse du pacte. Elle a ensuite détaillé les mesures et les éléments des dispositifs qui les encadrent.
Le contrat d’objectif a été définit comme un élément contractuel entre la Fédération et les établissements scolaire ou plus exactement avec les directeurs d’établissement.
Une logique de collaboration doit amener l’équipe éducative à définir les accents sur lesquels porter les efforts au sein de l’établissement en vue de favoriser la réussite scolaire et l’excellence de l’enseignement.
L’excellence ne se défini ici pas comme élitisme mais plutôt comme la manière d’amener chaque élève à son plein potentiel.
Il ne s’agit donc pas un instrument coercitif mais bien  un outil d’une nouvelle dynamique organisationnelle. Il est toutefois possible qu’après divers épisodes les écoles se voient privées d’une partie de leurs subsides (en dernier recours).
Les étudiants présents se sont montrés attentifs et n’ont pas manqué d’interagir avec leur personne ressource. L’exposé avait été précédé d’autres questionnements et il en a été de même après !
D’autres réponses ont donc été données que celles du sujet du jour !En février 2019, les étudiants de la section CAP de l’IEPSCF de Mouscron ont a nouveau ouvert la porte de leur local pour s’intéresser au monde de l’enseignement.
Ah diaporama, quand tu nous tient ! Les étudiants suivent ...
Suite à divers constats de malfonctionnement de notre système éducatif, le pouvoir politique, la Fédération Wallonie-Bruxelles a réagi et a dans un premier temps réuni les différents acteurs du monde de l’enseignement : PO, directeurs, enseignants, parents, syndicats, …
Ce travail a abouti à la proposition et a l’adoption du pacte d’excellence (ou plus exactement pacte pour un enseignement d’excellence). Celui a commencé à prendre ses effets : des subventions ont été décidées et divers changements institutionnels sont à l’œuvre…
Ainsi en est-il du pilotage de l’enseignement (prévu dès 1997!) et de la désignation de délégués aux contrats d’objectifs. Les étudiants ont donc été sur la balle.
La riposte estudiantine s’est traduite au sein des unités d’enseignement par une discussion, une recherche documentaire et divers écrits en vue de compléter leur information.
Ils ont ainsi reçu à nouveau madame Vandorpe
Elle a structuré son exposé dans un premier temps sur la genèse du pacte. Elle a ensuite détaillé les mesures et les éléments des dispositifs qui les encadrent.
Le contrat d’objectif a été définit comme un élément contractuel entre la Fédération et les établissements scolaire ou plus exactement avec les directeurs d’établissement.
Une logique de collaboration doit amener l’équipe éducative à définir les accents sur lesquels porter les efforts au sein de l’établissement en vue de favoriser la réussite scolaire et l’excellence de l’enseignement.
L’excellence ne se défini ici pas comme élitisme mais plutôt comme la manière d’amener chaque élève à son plein potentiel.
Il ne s’agit donc pas un instrument coercitif mais bien  un outil d’une nouvelle dynamique organisationnelle. Il est toutefois possible qu’après divers épisodes les écoles se voient privées d’une partie de leurs subsides (en dernier recours).
Les étudiants présents se sont montrés attentifs et n’ont pas manqué d’interagir avec leur personne ressource. L’exposé avait été précédé d’autres questionnements et il en a été de même après !
D’autres réponses ont donc été données que celles du sujet du jour !

Information sur les Pratiques préventives et restauratives

Basé sur le travail des Ensembles 1.
Le 30 janvier, notre section accueillait deux personnes ressources pour une information sur les PPR.
Cette école faisant le constat de l’absentéisme et de la violence décida de remettre ses pratiques en cause dont celle de la sanction.
De quoi s’agit-il et en quoi cela consiste-t-il ?
Les deux invités se sont efforcé en co-animation d’informer leur public de futurs enseignants d’aspects concrets tels que mis en place au sein de leur établissement.
Les initiateurs du projet sont multiples. L’école bien sur et le CPMS qui lui est associé mais aussi des partenaire de terrain tels que les AMO, les CPAS et d’autres
Ont développé des pratiques préventives et restauratives selon un canevas à la fois soutenu par une asbl (Le souffle) mais aussi par des ajustements portés par les acteurs de terrain (professeurs et éducateurs).
L’expérience se déroule grandeur nature à l’institut Charles Gheude de Bruxelles. Il s’agit d’un établissement d’enseignement secondaire spécialisé.
Quoi ? Il s’agit d’offrir aux étudiants une alternative à la logique de la sanction. Celle-ci montre en effet rapidement ses limites.
Une fois les incidents constatés sur le terrain, une procédure de médiation se voit enclenchée. Elle commence par une phase de verbalisation qui vise à conscientiser l’auteur des actes de l’impact de ceux-ci sur les personnes et sur les biens.
D’autres mesures touchent aussi les classes pour permettre d’exprimer les ressentis et le mal-être dans l’école.
La place de l’apprenant à aussi : du simple usager de l’école, il tend a en devenir un acteur dont les propos sont écoutés.
Il ne s’agit plus de vexer mais plutôt de favoriser leur évolution en sauvegardant leur fierté.
Tous le dispositif se substitue au système de sanction-répression pour le remplacer par des mécanismes basés sur la parole.
Si la philosophie n’a pas changé, certaines modalités l’ont été. Ainsi, si la sanction semblait avoir disparu à ses débuts, elle est réapparue mais avec un travail d’accompagnement éducatif. Il s’agit de conscientiser et de responsabiliser.
Des résultats positifs sont apparus. Ainsi en est-il de la prise en charge de la discipline. S’il y a quelques années c’était les préoccupations de trois personnes, elle est maintenant prise en charge par une seule personne.
Comment ? Le dispositif s’appuie sur différentes instances présentes au sein de l’école. Un local est ainsi prévu pour accueillir les élèves et leurs accompagnateurs.
Le temps prévu étant atteint, quelques étudiants poursuivirent la rencontre par des questions plus précises adressées aux deux intervenants. L’attention des étudiants témoigne de leurs intérêts pour cet outil psycho-éducatif.

La section CAP de l’IEPSCF Mouscron s’informe du pacte d’excellence

Il était un peu plus de 17h30 ce 17 mai 2018 quand Madame Vandorpe est arrivée au local pour sa conférence sur le pacte d’excellence, accompagnée par monsieur Lassoie, directeur de l’établissement. Elle répondait ainsi à l’invitation des étudiants de la section CAP. Cette conférence était en fait leur projet à l’occasion de la soirée École au travail de l’IEPSM de Mouscron.
Madame Vandorpe a rapidement débuté la séance. Elle s’est présentée et a expliqué son rôle au sein de la commission pédagogique du pacte d’excellence.
L’oratrice s’est d’emblée sentie à l’aise avec ce public d’enseignants et de futurs enseignants.
Son propos s’est basé sur le constat de faiblesse de notre enseignement confirmé par les enquêtes internationales. Le pacte d’excellence s’en veut donc une réponse.
L’élaboration de ce pacte a commencé il y a près de trois ans et les premières mesures sont entrées en application. Cela concerne l’enseignement maternel. Les autres enseignements seront aussi concernés progressivement. Les mesures concernant l’enseignement secondaire sont programmés pour 2022.
Comme elle s’y était engagée, madame Vandorpe a répondu aux questions d’étudiants, de membres de l’établissement et de visiteurs.
La manifestation a répondu aux attentes de leurs organisateurs. Le prochain rendez-vous de l’école avec son environnement est prévu le 3 septembre, date de la soirée d’information. Les inscriptions pourront être faites en même temps.

S'informer pour bien fonctionner

Ce 19 février, la section CAP de l’IEPSCF de Mouscron accueillait Rita Dehollander secrétaire régionale de la CGSP enseignement pour la zone de Tournai, Ath et Mouscron.
Une dizaine d’étudiants étaient présents pour les deux classes que comportent la section CAP cette année scolaire 2017-2018.
Les étudiants avaient remis au préalable une liste des questions que suscitait leur entrée dans le monde de l’enseignement.
L’article qui suit tente de résumer les différents apports de cette soirée
La conférencière accompagne chaque jour les membres du personnel des établissements scolaires, affiliés à son organisation syndicale, que ce soit pour trouver du travail, ou à certains moments particuliers de la vie d’un enseignant voire pour les mesures d’accompagnement des fins de carrière.
C’est donc de manière aisée qu’elle a pu nous renseigner sur les procédures de recrutement, l’existence de statuts et de leurs dispositions.
L’ensemble des informations, statuts, décrets,,circulaires, se trouvent en ligne et chaque intervenant peut les retrouver, les comprendre et les interpréter.
Différentes étapes caractérisent la vie d’un enseignant : l’appel aux candidatures, l’acquisition de l’ancienneté, la qualité de temporaire temporaire (ou de temporaire protégé dans l’enseignement de promotion sociale), la nomination, la perte de son affectation et la fin de carrière.
La conférencière nous donnait les informations de l’endroit couvert par son organisation : l’enseignement du réseau WBE et de ceux de l’officiel subventionné.
L’entrée en fonction se fait par une select ion opérée par un désignateur (WBE). Les directions font  part de leurs demandes en personnel et celui-ci pourvoit les postes avec les candidatures remises par les candidats dans les délais fixés. En dehors de ces délais, il reste possible de faire acte de candidature. Il est à noter que le rôle du désignateur se poursuit lors de l’année scolaire pour pourvoir au remplacement des enseignants.
Primoweb est désormais une adresse web incontournable pour connaître les fonctions auxquelles on peut prétendre, pour avoir une idée indicative de son salaire, pour se déclarer prêt à assurer des emplacements dans les autres réseaux d’enseignements.
Lors des fluctuations de population scolaire, les charges des enseignants peuvent en subir des conséquences. Le temporaire perdra son travail et le personnel nommé peut être réaffecté dans un autre établissement avec de nouvelles charges.
La soirée s’est terminée sur l’importance d’un document tel que le règlement de travail.
Une soirée qui a répondu aux questions préalablement remises et à celles amenées par les étudiants en séance.

Les adresses des désignateurs
http://www.wallonie-bruxelles-enseignement.be/index.cfm?page=Carrieredesign&profil=visiteur

Parcours de formation

L'IEPS Mouscron organise son parcours CAP en neuf unités d'enseignement (UE). Cliquez ici pour prendre connaissance des unités de formation du CAP.

L'ITEM Mouscron

De l'HEPHO à Condorcet
L'HEPHO est née de la division de l'ITEM en trois entités.
La Haute École provinciale de Hainaut Condorcet (HEPH Condorcet) est une haute école belge née, en septembre 2009, de la fusion des trois institutions provinciales d'enseignement supérieur à savoir : la Haute École Provinciale Mons-Borinage-Centre (HEPMBC), la Haute École Provinciale du Hainaut Occidental (HEPHO) et la Haute École Provinciale Charleroi-Université du travail (HEPCUT) (Source Wikipedia)